Forschung
Die Forschungsarbeiten des Metavorhabens haben die Vermessung des Feldes der Förderlinie – Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft – sowie die Bearbeitung zweier bislang noch unzureichend untersuchter Aspekte des Feldes, und zwar Transfer und Mehrsprachigkeit, zum Ziel. Hierfür werden Themenmodellierungen des Feldes, Forschungssynthesen zu unterschiedlichen Schwerpunkten und Interviewstudien mit verschiedenen Akteursgruppen durchgeführt.
Im Nachgang zu vorhergehenden Projekten im Schnittfeld von Implementation und Transfer von Maßnahmen sprachlicher Bildung will das Metavorhaben das Feld nochmal systematisch in den Blick nehmen. Prof. Dr. Hans-Joachim Roth, Projektleiter und Koordinator des Teams am Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache an der Universität zu Köln, erläutert die Forschungsvorhaben des Metavorhabens im Videointerview.
Forschungssynthesen im Metavorhaben
Klassische Forschungssynthesen verstehen sich als systematische, methodisch transparente Verfahren zur (statistischen oder narrativen) Zusammenfassung empirischer Befunde unter strikter Befolgung von Auswahl- und Bewertungskriterien. Im Metavorhaben findet ein breiteres Verständnis von Forschungssynthesen mit einem interdisziplinären und flexiblen Ansatz Anwendung.
Eingesetzt werden nicht nur klassische Verfahren wie Reviews, sondern auch partizipative Methoden, expertenbasierte Verfahren und multidisziplinäre Ansätze. Dies ist insbesondere im Hinblick auf den in der Förderlinie zentralen Aspekt der Ko-Konstruktion zielführend. Entsprechend werden an den Standorten des Metavorhabens verschiedene Methoden genutzt, und um innovative statistische Verfahren und Survey-Experimente ergänzt, um Synthesen zu erstellen.
Das Konzept zu Forschungssynthesen im Metavorhaben Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft gibt es zum Download (pdf).
Hier finden Sie Informationen zu den einzelnen Forschungsstudien des Metavorhabens:
- Interviewstudie zu Bedingungen gelingenden Transfers in der sprachlichen Bildung
- Perspektiven von Schülerinnen und Schülern auf Mehrsprachigkeit im Unterricht
- Interviewstudie und Dokumentenanalyse zu Transferstrategien der geförderten Verbund- und Einzelprojekte
- Scoping Review zum Herkunftssprachlichen Unterricht
- Forschungssynthese zum Einbezug von Mehrsprachigkeit in Kita und Schule
- Survey-Experimente - Analyse der Bedingungen erfolgreichen Wissenstransfers
- Vermessung des Feldes: Erstellung einer thematischen Forschungsübersicht mittels Topic Modeling-Verfahren
- Chancen und Herausforderungen von Forschung zu sprachlicher Bildung in der Einwanderungsgesellschaft